Présentation en avant-première de l’ouvrage Controfirenze. Pédagogie de l’architecture et architecture de la pédagogie pour des générations radicales, dirigé par Boris Hamzeian (ENSASE) et Filippo Fanciotti (EPFL)

Mardi 13 octobre 2026 à 17:00
Amphithéâtre
Entrée libre

Galerie Jolly, Pistoia, décembre 1966. Un groupe de jeunes diplômés en architecture à Florence investit l’espace d’une galerie d’art contemporain pour exposer une série de projets conçus, au cours des années précédentes, entre les murs de la Faculté d’architecture. Avec eux, ni professeurs ni assistants. Ils n’en ont désormais plus besoin. Ces jeunes architectes entendent s’émanciper de l’école qui les a formés, rompre avec ses langages, ses hiérarchies et ses autorités, pour inaugurer une nouvelle avant-garde : celle qui entrera dans l’histoire sous le nom d’Architecture radicale.

Et pourtant, c’est précisément ici que l’histoire se complique. Plus de cinquante ans plus tard, dans le cadre d’une recherche consacrée à la reconstruction de la pédagogie alternative florentine, les projets des futurs membres de Superstudio, Archizoom, 9999, Zziggurat et UFO acquièrent une signification nouvelle. Ils ne sont pas seulement les premiers actes d’une génération qui se révolte contre ses maîtres. Ils sont aussi les traces de ce que cette même école avait rendu possible. Derrière la rupture affleurent des transmissions, des appropriations, des détournements ; derrière la révolte des élèves resurgissent les expérimentations des professeurs ; derrière l’apparente fracture générationnelle se révèle
un terrain commun sur lequel deux générations se rencontrent, s’affrontent et, finalement, se séparent.

C’est dans cette contradiction que prend forme l’expérience florentine : une école capable de produire les instruments de sa propre contestation et une génération d’élèves capable de transformer ces instruments en armes de sa propre émancipation.

C’est dans cet espace instable entre pédagogie et révolte, transmission et refus, école et contre-école que Florence devient le laboratoire de l’une des expériences les plus radicales de l’enseignement de l’architecture de la seconde moitié du XXe siècle.

Cette présentation dévoile en avant-première une partie de Controfirenze. Pédagogie de l’architecture et architecture de la pédagogie pour des générations radicales, projet de recherche et éditorial dirigé par Boris Hamzeian (ENSASE) et Filippo Fanciotti (EPFL), lauréats de la XIIIe édition du programme Italian Council, promu par le ministère italien de la Culture, avec le soutien de l’EPFL et du Laboratoire Architectures & Transformations.